notas de Latín II

latín II: notas del examen:
B., M., suspenso.- Ce. Ma., 4.- Et. De., 4,5.-Est.I., 7.- Fo.Da., suspenso.- Fu. Ye., suspenso.- Hdz. I., suspenso.- M. Ch. D., 4.- Pr.Sh., suspenso.- R. M.Cr., 9.- Si.Ru., 8.-Dav., 6,5.- Ch.K, n.p.- Al, suspenso.

LA ENEIDA, AUDICIONES

En este enlace se pueden oír versos de la Eneída en versión latina, y con el texto traducido.

FAMILIA DEORUM

Los personajes del cuadro representan uno de los adulterios más famosos de los dioses Olímpicos.Comenta brevemente la escena.

VIVAMUS, MEA LESBIA (2).

Este vídeo presenta un poema de un famoso poeta latino. ¿De qué poeta se trata? Está dedicado a su amada, una dama de la nobleza romana a la que nombra con un pseudónimo. ¿Quién era? Comenta brevemente el contenido del poema.

LENGUAS INDOEUROPEAS Y DE EUROPA

Aquí dejo un ppt realizado por los alumnos sobre algunas de las lenguas indoeuropeas en Europa.

Nuevo presentación de microsoft power point from Fermín González

INDOEUROPEO

Ésta es una imagen de una vasija griega del siglo VII aC. donde aparecen una diosa rodeada de animales salvajes, junto a diversos símbolos, algunos  de origen indoeuropeo. Hay uno que se puede reconocer y que tiene, ya se ve por la fecha, un origen más antiguo del que suponemos. ¿Cuál es, con qué se asocia, qué representa, cuál es su nombre?

Vasija Beocia (Grecia 680 a.C.) con Símbolos

En este enlace hay una muy buena información para ampliar sobre el tema y ejercicios interactivos para practicar.

EL LATÍN HA MUERTO, ¡VIVA EL LATÍN!

Se publicó hace pocos meses este libro de Wilfried Stroh, profesor de la universidad de Heidelberg, titulado El Latín ha muerto, ¡Viva el latín!, de gran éxito de público para un obra sobre esta materia, cien mil ejemplares vendidos en Alemania. Esto que sigue son unas notas sueltas sacadas  de su introducción.

   

¿Para qué sirve el latín? ¿Tienen que aprender latín todavía los alumnos de este siglo XXI? ¿No es mejor que aprendan inglés, ruso o chino? Pues no puede servir para nada aprender una lengua que ya no se usa, incluso ni en los seminarios de futuros religiosos. Requiescat in pace.

Ante estos argumentos tan tajantes, los partidarios del humanismo latino defienden que el latín es la vía de aprendizaje de las lenguas romances, no  otra cosa que latín evolucionado. Además, y por si fuera poco, el inglés y también el alemán contienen en su léxico un buen porcentaje de palabras del latín.

Por otro lado, la lengua de la terminología científica internacional emplea por acuerdo general las lenguas clásicas a la hora de bautizar sus nuevos instrumentos, y hasta en la India o el Japón ya utilizan también este léxico universal sobre la base del latín y el griego. En el caso de la informática, palabras como computadora o computer proceden del latín computare; base de datos, del verbo dare; formatear, de forma; desfragmentar está compuesto con de y fragmentum. 

¿Y qué decir de la publicidad? Productos como Aquarius, Magnum, Nivea, emplean la antigua lengua para dar más encanto y atractivo a sus productos.

¿Esto es suficiente para justificar la presencia del latín? Por ejemplo, a los alumnos de Medicina que tenían que cursar un año de  lengua latina o griega les sería suficiente con un año sobre el léxico grecolatino empleado en su profesión, y no gastar tanto tiempo en la expresión completa de las lenguas clásicas, costosas de aprender.

Precisamente este aprendizaje, sin embargo, por diferentes razones, aporta ciertos beneficios,  entre ellos mejorar el razonamiento lógico de los alumnos y facilitar el aprendizaje de nuevos idiomas a partir del conocimiento de las lenguas clásicas.

Ya puestos a favor del latín, se puede llegar hasta el caso de Finlandia, un país de lengua no románica y con el mayor éxito en los tan últimamente famosos informes PISA. Finlandia ha pretendido situar al latín como segunda lengua de la UE, después del inglés. Durante sus presidencia europea, publicaban comunicados administrativos en latín. Y no hay que olvidar que también de aquellas tierras son las emisiones radiofónicas de Nuntii Latini, realizadas en la radio finlandesa desde hace ya unas décadas. 

Y al igual que esto, han proliferado en muchos lugares, tanto en Europa como en América, que sepamos, grupos de personas que vuelven a practicar el latín como lengua viva, adaptando el léxico a las nuevas necesidades y usos.

El latín es un lujo que no nos podemos permitir, es para una minoría y en los tiempos que corren no podemos malgastar la formación en este tipo de materias, se argumentaría de nuevo en contra del latín. Al contrario, parece que el latín mejora la expresión en la lengua materna y no es algo secundario el dominio de la expresión lingüística; por otra parte,  más que separar en niveles formativos a los alumnos, los pone en situación de igualdad de oportunidades.

De todas formas, todavía sigue quedando bien soltar alguna expresión latina en cualquier reunión y quedar uno como  persona culta y erudita. No es esto el fin que se persigue,  el aprendizaje del latín y el griego intenta  aproximarnos a la lectura de los textos originales, no  quedarnos en la superficie y la apariencia.

Y si ya tenemos traducciones, ¿para qué entonces aprenderlo? Bueno, no todo está traducido, y menos aún toda la obra en latín posterior a la antigüedad clásica. A la hora de traducir, nos separa del latín todo un largo período de tiempo y una sociedad muy diferente a las nuestras, lo que lleva a un mayor esfuerzo de traducción.Estas diferencias no son tan grandes cuando traducimos de una lengua moderna a otra.

Y bien, así se podría seguir con esta discusión, dando argumentos a favor y en contra, discusión que, por otro lado,  no es de hoy ni de hace unos años sólo, sino que lleva presente en el mundo occidental unos cuatrocientos años, en términos más o menos parecidos.

Queda, finalmente, el encanto y la magia de esta lengua, por un lado, y por otro, el reconocimiento a un idioma a través del  cual los principales personajes y hechos históricos de nuestra historia se han expresado y manifestado en los últimos milenios de cultura occidental. 

SALUTATIONES

SALUTATIONES LATINE / PRESENTACIONES EN LATÍN

Latine Loqui Discamus1 from Germán González Muñoz

1. LATINE LOQUI DISCAMUS Germán González Muñoz 2. SALUTATIONES 3. Salve! Ego sum Elsa. Salve! Ego sum Brad. 4. Mihi nomen est Elsa. Salve! Ego sum Brad. Quod nomen tibi est? Salve, Elsa! 5. Valeo bene, gratias. Quomodo vales? Ave, Elsa! Quomodo vales? Optime, gratias tibi ago. EXERCITIA 6. PERSONALIA PRONOMINA II (ELLOS) IS (ÉL) EAE (ELLAS) EA (ELLA) ID (ELLO) VOS TU (TÚ) NOS EGO (YO) PLURALIS SINGULARIS 7. VERBUM “ESSE” SUNT II/EAE ESTIS VOS SUMUS NOS PLURALIS EST IS/EA/ID ES TU SUM EGO SINGULARIS 8. QUID EST ID? Quid est id, Elsa? Id est ordinatrum. EXERCITIA 9. NUMERI Unus Duo Tres Quattuor Quinque Sex Septem Octo Novem Decem 10. EXERCITIA Tres folles Septem canes Quinque libri Duo telephona Quattuor autoraedae Octo paniculi hamburgenses Sex instrumenta photographica

 

Latine loqui salutationes (1) from Elipando

1. Latine loquamur! composuit Ansgarius Legionensis 2. Loquerisne lingua Latina? 3. Procul dubio! Sunt permulti qui Latina lingua per totum terrarum orbem utantur. Visne te in eorum numero esse? Licetne Latine loqui? Valde ergo placeret!! 4. salutationes 5. Salvete, amici!! 6. Quomodo vales? 7. Valete, amici! 8. Ecce nos: sodales amicique sumus!! 9. quod nomen tibi est? Asinus dicor 10. Salvete, amici! Asterix vester perlubenter vos salutat! 11. Quot annos natus es? Tres annos natus sum 12. Academico officio fungor Baccalaureatum tempto 13. Cogito, ergo sum… At ea verba a me ipso certe dicta sunt!! Nolite quaeso
cogitationes meas turbare!!

De salutationibus (alia versio) from Óscar Ramos

De Schola Loquamur 2 from eoi guadix

1. De Schola loquamur 2. Discipula manum tollit et interrogat 3. Magister pensa emendat 4. Discipula pensa facit 5. Discipula tabulam exterget 6. Discipulus probatione cadit 7. Magistra lectionem explanat 8. Quid de Antonio et Germanico? Quid est? Nescimus ubi Antonius sit et cur moram faciat Fortasse male se habet Ita: Antonius male se habet et aliquot dies aberit. Atque Germanicus quoque abest nam is peregrinatur. 9. Quomodo Hispanice hoc dicitur? Quomodo Latine dicitur? Quid Hispanice significat? 10. Quota hora est? Tintinnabulum sonavit. Iam est tempus lectionem incipere. 11. Quo hebdomadis die sumus? Saturni die sumus, ut bene credo… 12. Quo die mensis sumus? Hodie ante diem VII Idus Novembres est… 13. Ubi sunt Henricus et Johannes Vincentius? Num aegrotant? (Johannes Vincentius a ianua loquens) Sero advenio, quod ex officina venio. Intra! Intrate! Paenitet me…! Me excusa. Ignosce mihi 14. Animum attendite, discipuli, et mihi dicite: Id quod scribo, rectum an pravum est? Quis vobis videtur…? Id rectum nobis esse videtur Minime! Plane erratis: nullo modo id rectum esse mihi videtur. 15. Quid dixisti? Non id audivi. Non id intellego. Qua in pagina? Quo versu est? 16. In pagina… in versu sumus... Malum! Non id memini!! Id nescio. 17. Dolemus! Fortasse aliquis eam ad ludum rapuit. Qua de causa creta non erat? Vobis millies dixi semper curare eam praesto esse... 18. Quid cogitas? Probationem linguae latinae valde timeo... Noli laborare! Legistisne omnes lectiones totas? Ita. Recte probeque ergo probationem facies, ut mox videbis…!!

De salutationibus (alia versio) from Óscar Ramos

Salve, magister! Quomodo vales? Valesne bene? Salve, magister! ¡Hola, profesor! Quomodo vales? Valesne ¿Qué tal estás? ¿Todo bien? bene? Salvete, condiscipuli! Et vos valetis omnes? Optime si ita!! Salve, magister! ¡Hola, profesor! Quomodo vales? Valesne ¿Qué tal estás? ¿Todo bien? bene? ¡Hola, queridos alumnos! Salvete, condiscipuli! ¿También os va bien? Et vos valetis omnes? ¡Estupendo, si ita!! Optime entonces! Salve, magister! ¡Hola, profesor! Quomodo vales? Valesne ¿Qué tal estás? ¿Todo bien?

 bene?

Latine qui sim from Óscar Ramos

EL MUNDO ESTÁ LOCO LOCO LOCO Y PLAUTO

Viendo el otro día esta clásica y antigua película, pero no por ello menos divertida, me vino a la mente el autor cómico Plauto y el argumento de una de sus obras, la Aulularia, La Ollita. En la película se habla de una caja repleta de miles de dólares que un hombre agonizante le revela a unas personas. A partir de ahí, se desata la locura entre ellos, y que va afectando cada vez a más personajes, a medida que avanza la historia y se enreda la trama. Todos acaban corriendo como desesperados por carreteras o en aviones casi de desguace, a ver quién llega el primero a desenterrar el tesoro.

El tema ya lo trata Plauto, haciendo énfasis en esta pasajera locura que se apodera del propietario de una ollita repleta de oro, que la tiene escondida en su casa, y no vive pensando que se la puedan robar. La locura y el dinero, en este caso, es un tema ya tratado por otros autores y estudiosos, y es un motivo cómico repetido en el género. 

De la locura de Aulularia a la de todos los personajes que pierden sus papeles en esta película se ve un buen modelo de la conducta humana cuando alcanza situaciones cómicas e inverosímiles.

¿Par qué sirve el latín?

    
Latín macarrónico:

 Mitología:

Latín I: Trabajos de alumnos

Ulises u odiseo. latin (daniel rojas) from Fermín González

Las guerras púnicas from Fermín González

Trabajo de dafne y apolo, yaima from Fermín González

Trabajo atena, ylenia hernándea 1ºa from Fermín González

CUESTIONARIO

Joc: "A la recerca d'una pàtria. La història de l'Eneida" from Amparo Gasent

numerales

dejamos este enlace sobre los números: http://scipioafricanusblog.wordpress.com/2013/02/21/matematicas-roma-les-luthiers-y-thales-de-mileto/

La romanización: Numancia

Epigrafía latina

la lírica latina: Horacio

Usos y valores de UT

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Tomado del blog Profesores de Clásicas.

El Imperio Romano y los emperadores.

Documental interesante sobre famosos emperadores romanos y sus construcciones más conocidas.
Pertenece a la seri "La construcción de un imperio".

Quousque tandem abutere Catilina patientia nostra? Oratoria y retórica

Información tomada del vídeo:

"El tema de la verdad es un tema muy controvertido a lo largo de historia. El primer segmento de este video, tomado de la vida de San Agustín, desemboca en el concepto de la verdad que tenía Cicerón, uno de los grandes oradores de la historia. En el segundo segmento vemos a Denzel Washington protagonizando a Melvin B. Tolson, un profesor de oratoria que en los años 30's del siglo XX llevó a su equipo de debate a vencer a la Universidad de California, cuyos estudiantes en esa época eran los campeones reinantes del debate en los Estados Unidos. Tolson basaba sus enseñanzas en ese concepto de Cicerón de la verdad.

(Escenas tomada de la serie "San Agustín", producida por la RAI italiana, 2009; y de la película "Los grandes debates", dirigida por Denzel Washington, EUA, 2007)."

Fragmento de la película ganadora de un Oscar "El discurso del Rey". Un profesor utiliza técnicas para facilitar la expresión oral del rey Jorge, ante los problemas de timidez y tartamudez que éste presentaba. Utiliza una técnica que recoge el historiador griego Plutarco a propósito de uno de los mayores oradores y políticos de la antigüedad, Demóstenes.

            "Cuenta Plutarco, autor del siglo I quien escribiera una biografía de Demóstenes que, cuando un ciudadano se presentó ante el gran orador ateniense, pidiéndole que lo representara en un juicio porque quería demandar a alguien que le había dado de golpes, Demóstenes replicó: -Me parece que no hay tal cosa, que no has sufrido nada de lo que dices. Entonces el otro se levantó colérico y a gritos le respondió: -¿Con qué yo nada he sufrido, Demóstenes? ¿Qué no ves estos golpes? A lo que el orador le contestó: -Ahora sí oigo la voz de un hombre que ha sido agraviado y ofendido. En este video vemos los problemas que tenía el rey Jorge VI de Inglaterra para hablar en público, y cómo su instructor utiliza esta técnica de Demóstenes, haciéndolo enojar sentándose en una de las principales reliquias de la corona inglesa, el trono de Eduardo I, (Siglo XIII, asentado sobre la Piedra Scone, la Piedra del Destino), para de tal forma desinhibir al rey. (Escenas tomadas de la película "El discurso del rey", del Dir. Tom Hopper, Reino Unido, 2010)."
Los vídeos y los comentarios han sido publicados en youtube por Alexei León Díaz, profesor de oratoria que tiene una buena selección de vídeos sobre oratoria, técnicas, oradores de la antigüedad y actuales, y otros más.

valores de UT

En esta presentación se pueden repasar los valores de   ut: http://issuu.com/rosaalmaida/docs/valores_de_ut

epigrafía

Siguiendo la sugerencia de RICARDVS RODERICVS (blog Helleniká), también me he hecho una lápida. En su blog da las instrucciones para hacerse una lápida siguiendo los usos de los romanos, con sus siglas y sus buenos deseos.

En este enlace vienen las instrucciones para realizar la tarea de hacer la lápida. En principio, debes ir a esta página www.tombstonebuilder.com, donde hay cuatro casillas para que introduzcas los datos.

1ª casilla: D(iis) M(anibus) S(acrum): consagrado a los dioses Manes.

2ª casilla: escribir tu nombre y primer apellido al menos en latín. Si tienes la curiosidad, prueba a encontrar en internet cómo sería tu nombre en latín, hay algunas páginas que hacen la equivalencia, aunque en muchos casos no se puede hacer. Una de estas páginas puede ser ésta misma.

3ª casilla: escribir ALVMNVS o ALUMNA, según, y luego la edad en números romanos.

4ª casilla: otra vez las siglas H.(ic)S.(itus)E.(st)    S.(it)T.(ibi)T.(erra)L.(evis); traducido sería "aquí yace", y "que la tierra te sea leve".

Hay que escribir todo en mayúsculas.



Historiografía: Julio César

  

     

La oratoria: Cicerón y yes, we can

A Obama le preparan los discursos un joven empleando las técnicas de la retórica. En este otro enlace podemos ver un breve artículo sobre los discursos ciceronianos de Obama.

Discurso íntegro de Barack Obama tras ser reelegido

• Discurso íntegro de Barack Obama tras ser reelegido

Las Guerras Púnicas: batalla de Baécula

En este enlace hay un interesante y muy ameno artículo sobre una de las batallas de las Guerras Púnicas en terreno hispano, la de Baécula. El artículo tiene planos, diagramas, informaciones visuales, movimientos de tropas, y otros contenidos que entran facilmente por los ojos. Se trata de una exposición de los trabajos que viene haciendo la Universidad de jaén sobre dicha batalla. Para empezar, parece que lo sabemos todo o casi, pero luego no sabemos nada. y, en principio, no se sabía dónde había sido dicha batalla.

Una de las primeras cosas que hicieron los investigadores fue localizar el lugar de la misma, qué localidad actual era la que se escondía tras el nombre de Baécula citado en las fuentes. Después de cierto tiempo rastreando los posibles lugares, todos ellos a lo largo del valle del Guadalquivir, los científicos dieron con el lugar, en las cercanías de la localidad de Turruñuelos.

El lugar estaba sembrado de numerosos indicios militares, lanzas, puntas de flecha y, entre otros, las caligae o sandalias legionarias. Por modesto y humilde que sean, las tachuelas de estas sandalias vienen a ser un indicio bastante efectivo de la presencia de militares en la zona. Y ahí se han encontrado muchas.

Otro dato que ha sacado a la luz la investigación, según parece, es que la batalla como tal no fue de tan gran magnitud como púdo haber sido, según las tropas de ambos bandos. Tal como se describe en los mapas y gráficos elaborados, hubo enfrentamientos entre las tropas pero también luchas desde lejos, de ahí las numerosas puntas de flechas encontradas. Finalmente, los púnicos comandados por Asdrúbal y Magón levantaron el camapamento y se retiraron sin que haya huellas de un enfrentamiento armado mayor.

Estas son, en líneas generales, algunas de las conclusiones que han salido a la luz en esta investigación. Como siempre, solemos creer muchas cosas del pasado que luego no lo son, y hace falta seguir descubriendo cosas dadas por conocidas.

300 el cómic

Frank Miller 300 Book 1 by Arjun_Lagisett_9816

Frank Miller 300 Book 2 by Arjun_Lagisett_9816

Frank Miller 300 Book 3 by Arjun_Lagisett_9816

Frank Miller 300 Book 4 by Arjun_Lagisett_9816

Frank Miller 300 Book 5 by Arjun_Lagisett_9816

El cesarismo político: los Idus de marzo

Hoy ha fallecido Hugo Chávez, después de una larga enfermedad. Descanse en paz. Como se ha dicho en algunos artículos, el presidente de Venezuela ha sido uno de los representantes del cesarismo político en el siglo XXI. Esta noción política arranca de la figura y trayectoria política de Julio César y los siguientes emperadores. Basándose en un fuerte componente personal sobre el que gira su acción política, esta figura trata de ganarse el apoyo de las masas populares con diferentes medios más o menos eficaces (que ya qisiéramos algunos para nosotros tal como está nuestro país). Medidas como reparto gratuíto de alimentos, condonación de deudas, reparto de dinero, reubicación de masas de población desocupadas, son algunas de las acciones que ya hiciera en su momento Julio César y muchos otros hasta la misma actualidad.

A su vez, y en vistas a cambiar las instituciones políticas vigentes,el Senado principalmente, César empieza una serie de acciones, que culminará su sobrino-nieto Augusto, que irán desmantelando de poder a estos órganos políticos hasta entonces.

Mutatis mutandis, los políticos cesaristas han empleado políticas parecidas, en muchos casos amparándose en el favor de las grandes masas populares, aún a costa de otros sectores que, a la larga, puede traer consecuencias no queridas.

Pridie Nonas Martias ... Se acerca los Idus. 

Discipuli Galletenses Amphitruonem in municipio Lacunensi

Día nublado y frío para sureños en La Laguna, la húmeda y fresca La Laguna. Un grupito de esforzados alumnos de más allá del puente de Güimar osó desafiar los elementos y enfrentarse con una obrita de teatro, del más humilde, pero, al mismo tiempo eterno, teatro, que un buen día, hará de eso más de dos mil años, compuso un autor de nombre aún sin resolver aunque conocido por Plauto.

Como siempre que uno se aventura  en estos mares, las cosas pueden salir de cualquier manera. Para empezar, a última hora nos cambiaron el elegante y renovado Paraninfo de la Universidad por un sencillo y austero salón de actos en el Seminario Diocesano. ¡Buen reencuentro para los dioses paganos con quien los sustituyó también hace un buen puñado de siglos!

La obra, por lo visto en la sala durante la actuación, divirtió, arrancó sonrisas y buenos ratos del público en general, y, en principio, parece que la velada teatral tuvo su recompensa. En estos días siguientes ya habrá tiempo de comentar en detalle cosas particulares de la misma.

Como los propios actores comentaron al final, gran parte del éxito de Plauto en la misma Roma consitía en las referencias cómicas y graciosas a los sucesos de la actualidad, su actualidad. Para no ser menos y corresponder al espíritu del autor, que no a la letra, durante la obra salieron a la luz alusiones directas o indirectas a nuestros problemas nacionales, tales como la corrupción, el paro (a Hércules le van a dar doce trabajos temporales para sacarlo del paro, creo que dijeron en algún momento), los políticos, los recortes, etc. De tal forma, la obra se hizo llevadera, simpática y agradable.

Otro acierto que tuvieron fue empezar con la teogonía u origen del universo, contado de forma simpática y amena, para enlazar con la descendencia de Anfitrión, el protagonista de la obra.

Hay que felicitar al gruo teatral El Aedo por seguir con esta iniciativa creada hace ya unos años. Con pocos medios y actores, hacen una representación digna y estimulante, y atractiva para un público que, por su edad, es de lo más exigente.

LATÍN 2: ANFITRIÓN, PLAUTO.

Dejamos aquí este enlace para los que quieran o tengan que leer el Anfitrión de Plauto.



Aquí está además la guía de lectura que hay que responder sobre la obra

los 300 hispanos

Aquí dejamos el vídeo de promoción de la selección nacional de balonmano. Ha utilizado el modelo de los espartanos en la película 300, pero con el grito de "¡Hispanos!".

Feliz y próspero Año Nuevo